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不太像老师的老师——周忆堂老师

发布日期:2019年03月29日   来源:新匍京在线登陆-www.164.net-澳门新葡8455最新网站   发布人:叶宝莲   访问人数:1058

      大学毕业后,携笔从戎,在部队是个优秀士兵,多次受奖,参加了98抗洪,荣获“江西省抗洪先进个人”荣誉称号。退伍后,重拾教鞭,潜心钻研,2005-2008年于西南大学攻读生物化学和分子生物学硕士研究生,毕业后,重回教育一线,完成从人民子弟兵到人民教师的华丽转身。现任我校生物教研组组长,珠海市第七届生物教学理事会理事。曾担任珠海市青年教师培训导师,珠海市中心备课组组长,珠海市学业监测命题组长,珠海市“一师一优课”专家评委,珠海市创新实验比赛评委,广东省生物专业论文评比大赛评委。参与2018年南方日报推出的“珠海名师带你备战高考”活动,为高三学生做考前指导。

 

“在似和非似之间”,即是师非师,是课非课,是他的为师之道。或许是受人生阅历的影响,学生心目中,他是个不太像老师的老师。课堂之外,他与学生亦师亦友,没有老师的架子,常和学生打成一片,与学生进行平等的思维对话,学生都喜欢亲切地称呼他“堂哥”。他的课堂轻松活泼、有愉悦感,常将身边的生物学现象融入课堂,将课堂生活化,引导学生发现自然之美,生命之美。

“勤于读书,笔耕不辍”,做一个有点文化、有点思想的老师,这是他的自我追求。用生活所感去读书,用读书所得去教书。读专业书,丰厚自己的专业底蕴;读哲学与教学理论,丰富自己的教学方法;读文学著作,提升自己的文学素养......读书、教书,实践、反思,他笔耕不辍,让思想行走的更远。多篇文章在《生物学教学》、《中学生物教学》等国家核心期刊上公开发表。

发表论文情况:

[1] 珍惜“错误”,力求课堂原生态. 中学生物教学.20158):70-71

[2] 例谈基于科技论文素材的生物原创题命制策略. 中学生物教学.20174):65-67

[3] 基于考核目标的“遗传定律”二轮复习策略. 理科考试研究.201712):61-64

[4] 高中生物科学解释的逻辑模式例证. 中学生物教学.201712):10-12

[5] 结合高考试题谈高三复习教学对教材的利用. 中学生物教学.20184):60-62

[6] 核心素养立意下的高中生物试题原创. 生物学教学.20191):49-51

[7] 生物高考试题的因果推理及分析. 理科考试研究.20191):61-63

[8] 核心素养视角下的命题三度空间. 中学生物教学.20194):63-65

[9] 知识视角下生物学学科核心素养及其生成. 中学生物学.2019(4):37-38

[10] 钱少情义真. 语言文字报. 201611.第三版.

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