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我校彭文老师参加广东省教育研究院始兴实验区高中英语研讨活动

发布日期:2018年12月29日   来源:校办公室   发布人:叶宝莲   访问人数:1375

20181224日下午,一年一度的广东省教育研究院始兴实验区高中英语研讨活动又拉开帷幕。这次研讨活动内容丰富,有教学示范课、教师研讨以及专题讲座;这次活动很有启发,开拓了始兴高中英语教师教育教学视野。

活动一:名师示范课。北京师范大学(珠海)附属高级中学的英语学科彭文老师给始兴县的高中老师展示了一节以《高考英语语篇结构阅读法》为主题的示范课。课中,彭老师组织始兴中学高三2班的学生进行了高考阅读文本体验、文本分析、解题策略归纳。彭老师通过课堂,引领学生寻读文章的中心词汇、找出文章的主题句、思考且讲述中英文章结构的共同点等,激活学生思维,激励学生参与课堂,使学生获得成功的学习体验。总之,这是一节非常精彩的英语课。

    

                         (图1:彭文老师课堂展示)(图:2:彭文老师课堂展示)

活动二:听课收获交流。交流中,彭云老师分享了这堂课的设计背景和理念。然后,听课的老师们讲述了自己的听课收获,纷纷表示深受启发,点赞课堂不仅关注学生英语高阶思维的发展而且关注学生的课堂生成,都认为这样的教学不仅激发了学生的学习兴趣,而且极大地驱动学生的学习动力。听课研讨中,广东教育研究院的高中英语专家黄自成主任对老师们的疑问指点迷津,要求老师们跟上时代步伐,落实英语学科的核心素养。讲话中,他还强调课堂是帮助学生真正发生学习的场所,提倡要组织学生深度学习,确保学生在英语课堂获得成功学习经历,鼓励老师们充分发挥教学管理的作用,提高英语课堂的实效。

   

                   (彭文老师分享教学设计理念)      (与会教师代表谈听课收获)

活动三:专家讲座。黄自成主任以《高考英语阅读理解能力层次与命题的方法》为题,围绕高考阅读理解“设计能力层次”和“命题的方法”两大方面进行了阐述。首先,黄自成主任引领老师们关注高考英语语篇阅读的三个能力层次,即语言的阅读能力(语言层)、文本的理解能力(文本层)、试题的应答能力(试题层),也就是文章阅读了是否能明白事实信息?文章理解了是否能贯通文脉思想?试题应答时是否能迅速调动所读、所解、所学来分析问题、解决问题?其次,黄主任分享了他对高考英语阅读理解的命题方法的独特见解,主要对文章主旨要义题、推理判断题、词义猜测题文章结构题作者的态度和意图题等题进行了归纳和列举详实的高考真题实例。在黄主任高屋建瓴的指导下,与会老师醍醐灌顶。

   

                    (黄自成主任指点教学迷津)       (黄自成主任专题讲座)     

      本次研讨活动的开展,在专家讲座、名师引领、教学分享、互助学习的活动中,老师们对于多模态英语教学、基于英语语篇分析技术的英语阅读指导、去碎片化的英语教学有了更加明确的方向,对如何打造优质高效的英语课堂、深化培养高中学生的英语素养有了深刻的认识。

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