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课例观摩,共研共学

发布日期:2018年11月15日   来源:校办公室   发布人:叶宝莲   访问人数:99

第三届中学英语创新课例观摩培训会于20181113日到15日在珠海举办。来自全国各地的几百名基础教育专家、教研员、一线教师共同参加了本次培训会。我校英语组严安淇老师在此次创新课例观摩培训会上做了题为:《解构文本明暗线,解题完形记叙文》的高中英语创新课例示范。

 

严安淇老师本科毕业于澳门大学,香港大学硕士学位,TESOL专业杰出毕业生(distinguished)。曾获邵逸夫奖学金,霍英东基金会奖学金以及澳门基金会学术奖学金。 雅思考试8分,阅读和听力单项9分满分, 2016年入职后作为特邀教师在珠海市崔雅儒名师工作室给广东省骨干英语教师授课雅思。2017年获得校级清泉杯公开课一等奖;指导学生在2017-2018学年度科技节获得英语节目最佳表演奖。

严老师在本课设计主要依据语义联想场(semantic associations)和词汇套(lexical set)。近代语言学创始人Saussure指出:“一个给定的词项就是一个星座的中心,周围有不定量的词项向中心聚汇。”例如,说到home我们就会联想到cozycomfortablerelaxed等词。

本课教学聚焦完形填空中的记叙文,文本材料选自2016-2018年高考完形填空中的5篇记叙文(或节选)。本课教学聚焦主题和人物的情感态度这两个方面,因此所选5篇材料只会对相关的填空进行分析演示,其他填空将不讲解。并将其中的“语义联想场”分成了两大类: 1、明线(overt plot)指从文章表面文字中能看见的贯穿文章始终的,将文章联系起来成为一个整体脉络的线索,这里主要包括记叙文的主题(theme)。2、暗线(covert plot)指相对来说要从文章中分析得来的线索。这里主要指记叙文中人物的情感态度(feelings/attitude,会从积极(positive)和消极(negative)两个维度讨论主题。继而,根据词汇套中词汇类聚和同现的特点,激发出学生的词汇储备、帮助学生更快地选择出正确答案。

 



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