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北京师范大学(珠海)附属高级中学德育工作体系

发布日期:2015年10月21日   来源:新匍京在线登陆-www.164.net-澳门新葡8455最新网站   发布人:赵昳昕   访问人数:792

北京师范大学(珠海)附属高级中学德育工作体系

一、坚持“三项”原则

1、  一个具有附中特色的学生自主发展型的“四自”( 人格自尊、生活自理、行为自觉、学习自主)德育模式;

2、  一个基本的教育理念:学校让学生有尊严的学习和生活;教育为了学生幸福而奠基;

3、  一个基本目标:坚持面向全体学生,以和谐的教育培养和谐发展的现代高中生。

二、德育工作目标:培养具有学习里、责任感、创新力的现代高中生,让他们学会做人做事,学会动脑动手,学会生存生活。

三、抓好二常规:养成教育与激励机制

四、遵循德育工作的“三三制”施教格局

1、  深化施教的三个层次:认知、行为、情感。思想道德修养的养成是一个由知到行、由行到情的过程,是认知、行为、情感的三者统一,情感是其最终境界。情感就是新课程标准“三维目标”所说的“情感、态度和价值观”。德育就是人育,是对一个鲜活的生命体的真、善、美的引导。德育的施教过程必然是通过一件件具体的小事和一次次生动的活动经历和体验,将认知、行为、情感融为一体,引导学生主动、和谐和全面发展。

2、  拓展德育的有效途径:学校德育与家庭教育、社区教育相结合;理论教育与社会实践相结合;课内教育与课外教育相结合。抓住课堂教学的主渠道,真正有教育意义的学科教学本身就是具有思想道德教育的价值。要努力挖掘和展示学科在实现道德教育上的不同价值,深化德育课程设置和结构,强调在真实、开放的生命感受中构建个体的道德成长经验。

3、  加强三支队伍建设:德育工作领导队伍、班主任队伍、学生干部队伍,这是德育工作的主干队伍,三位一体的施教,才能收到实效。

五、建设“四个”校园:平安、文明、书香、美丽

六、实现五项核心价值观:我们在教育实践当中努力倡导“服务、尊重、关怀、发现、责任”的核心价值观,并使其成为全体教师共同认同的价值观念。

1、 服务——教育是一种服务。首先,学校要为全体学生的发展服务,充分考虑和满足不同学生的需求,并提供多样化的、适合的教育。第二,我们的老师要为其所教的每一位学生的健康成长服务,让学生真正感受到温暖,才能真正地让我们的教师受欢迎;第三,课堂教学的“教”要为学生的“学”服务,我们的教学要关注学生的学习起点和理解能力,要以“适合学生学习的教学方式”开展教学,让学生每一节课都有所得;第四,学校的教育科研要为教学服务。以校为本,以教育教学中的问题为课题,开展行动研究。

2、 尊重——教育是一种尊重。教育的实质是促进人的发展,而促进人的发展,必须以对人的尊重为前提。因此,在办学过程中,首先,要尊重教育教学规律,特别是尊重人才成长的规律,而不是按个人主观愿望去实施每一项教育活动;其二,从校长到每一位教师,要尊重学生。即尊重学生的基本权利和人格人性,最终学生的兴趣和个性发展的需求,尊重学生身心发展规律,尊重学生的尊严、情感、个性、选择和追求。因此,要公平地对待每一位学生,不论他们的经济地位和社会背景如何、学习基础如何,他们在人格上是平等的,要一视同仁。“不同类型、不同层次的学生都享有平等的发言权。”第三,学校的管理者和学生都要尊重教师的劳动,特别是尊重教师的教育改革和创新;第四,要培养学生学会尊重;第五,尊重不是放低要求,不是降低责任心,不是无条件地尊重一切。对教育中一些人的不正常需求和活动,对不良素质和违法乱纪行为,不仅不应尊重,而要严格禁止和要求改正。这种严格要求是对当事人尚未意识到其人性尊严和发展道路而进行的终极性尊重,是对人的发展过程和教育的循序过程的尊重。

3、 关怀——教育是一种关怀。首先要把学生当作你工作“真正意义上的人”,让其www.164.net地体验到被关注、被爱护的温暖和幸福,www.164.net地体验到自由探索和成功的快乐与自豪,www.164.net地感受到人性的关怀、仁爱、宽容和敬业的力量;其次,我们每一个老师在课堂里不仅仅要把一个知识、一个概念教给学生,更重要的是要把一种文化、一种文明、一种传授给学生;第三,要让学生知道,人文教育的一个重要方面,就是要善待每一个生命,包括一草一木。这样,我们的校园就会出现和谐的氛围,让每一个学生在课堂上都露出笑脸,学生的笑脸是学校的阳光。

4、 发现——教育是一种发现。“发现孩子”是贯穿21世纪教育教学过程的主旋律。社会需要各种各样的人才,每个人都可以在这个世界上找到自己的为孩子,都成为社会的有用之材。这就要求教师要善于发现和学会赏识。一是要发现学生身上的闪光点,是学生获得自尊和自信,获得求知的方法和成功的心理素质;二是要能发现学生的兴趣、特长和天赋。唤醒学生的兴趣,帮助他(或她)做好人生的规划,才是教育的灵魂;三是要能及时发现孩子在成长过程中的不足和困惑,帮助他们改正缺点、扫清障碍,树立是非观念和敢于负责额勇气。

5、 负责——教育是一种责任。没有爱,就没有教育。爱心,这是每个教育工作者追求的一种境界。教育工作这的底线是负责。我们的教师要为你所教的每一位学生的学习负责,我们的班主任要为你班上的每一位学生的健康成长负责,我们的学校要为每一位学生提供成功的机会负责、为他们的前途和未来着想。

 

 

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